此之外，她又开始了用在小学生的教学手段——鼓励式教学。
这帮学生本来就学得差，后面越学只会越艰难，每个人都有畏难心理，面对这类学生，就应该有效地针对他们的薄弱点，把基础补上来，再多加鼓励，才能更好地帮助他们。这节课上，学生每答对一道题就可以获得一个积分，满了一定积分就可以来和她兑换奖品。
有十个积分的糖果，还有五十个积分的小人书连环画，还有笔记本、钢笔等等多少积分可以兑换什么奖品，林小北罗列出来贴在了教室的后面墙上。在奖品的*下，很多学生都在课上踊跃举手回答问题，上课都兴高采烈的，回答问题也大声，惹得外边做劳动课的学生频频看过来。
就这么坚持了一个月，他们班的数学成绩也有了明显提升，后面的课程也跟着慢慢提高难度。就连其他科目的老师都说现在这个班的学生学习比之前积极了很多，罗红一脸崇拜地地夸：“林老师真是有办法，这个教学效果真好。连学校几个主任去旁听了，都说林老师是个有想法知上进的好老师。”
何老师眼看着自己的班级能变好，之前对林小北的怨气一扫而空，也跟着附和：“是是是，林老师教学方法值得学习。”说是这么说，但是要他像林小北这样出钱给学生买这些东西来做奖品的。
和他一样想法的不在少数，有人撇了撇嘴：也不想想人家林老师丈夫就能赚钱，林老师自己还是城里来的，之前听秦老师说过林老师家里还算有钱，人家就是不缺钱，所以才能这么大方。
被迫有钱的林小北要是知道人家这么想，肯定要反驳回去：不，我没钱！还要存钱以后上大学养娃娃的。
但是只有差班有这个奖品待遇，另外两个班的学生就不开心了，上课的时候直接问林小北：“老师，为什么只有七班的学生有奖品，我们班没有？”
有一个人带头，剩下的学生就跟着起哄：“是啊。老师，我们班也要奖品！”
不管是什么时代，总是奖品比较*人。小孩子嘛，你和他谈好好学习以后能考大学找份好工作之类的，他们根本就不能理解，觉得还是很遥远的事情，哪里能调起他们的积极性呢？
不过她也没打算做个偏心老师，宣布道：“七班平时有奖品，你们班和九班期末考得好有奖品，七班期末就没有了。”
“哇，老师，那我们的奖品是什么？怎么才可以得呢？”
林小北盘算了一下人数，就说：“这个学期，两个班的总分前十名有奖，不是数学一个科目哈，是所有科目的总分。下个学期开始再设立进步奖，有进步的孩子都要表扬。至于奖品嘛，这个保密，到时候你们就知道了。”
不知道才能有惊喜呢。提前知道了就没意思了。
其实，
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