于教学，总是不断在课堂上进行启发，让学员们进行思考。从她的课上方秋灵第一次理解了什么是启发式教学。

　　拉碧丝为了将旅法师的传承给与方秋灵，因而做了很多有关法术发展史的讲解和介绍。虽然没有对法术原理或是施法要点这类实际的知识进行讲述，但从法术发展史上也能获取很多知识。除去法术发展史本身的历史价值，其中最重要的还有两点，一个是法术演化的历程，另一个是对法术的溯源。

　　法术演化历程是从单一到复杂，从无序的“野蛮施法”到成体系的学院派别。从中可以归纳和总结出一个清晰的脉络，进而能对法术进行有效的区分和归类。是一个行之有效的正面推导法术的方法。

　　而在法术的学习中，经常会发生效果极为相似的法术却有着截然不同的施法流程，甚至施法过程中调用的能量形式也不尽相同，甚至还会有截然相反的情况发生。学习者因此发生混淆，将两个不同法术串接在一起也就不足为奇了。这时候就需要用另一种推导法术的方法，也就是对法术进行溯源。

　　摇光老师在课堂上就明确无误的提出了这两种方法，并特别提醒在场的学员注意。能有如此知识的老师，可能是普通人吗？绝对不可能，绝对是一位强者！无论是通过自身的研究获得而来的结论，还是如同方秋灵一样从神祗那里获得的知识，都需要强横的实力作为支撑！所以方秋灵怀疑，摇光老师可能是一位降临者，“退休”的降临者。

　　同时，“摇光”也肯定不是这位老师的真实名字，应该是一个代号。就如同上午训练中经常出现的破军先生，“破军”也肯定是一个代号。

　　“摇光”和“破军”都源自北斗七星。那么是不是还有其他同样以北斗七星为代号的老师？这个暂时不得而知。本来是想问问萧寒韵是不是这样的，不过这几天她都寒着一张脸，方秋灵觉得最好还是不要去触一下霉头。

　　如果说摇光老师的法术课程和破军先生的武技训练属于主课，那么音乐课程和形体课程就是副课。

　　主课是必修课，而且是九十分才算及格的必修课。当然了，放低要求也不是不可以，只不过性命相搏的时候，对方是不是也会放一马，这个就不得而知了。关系到身家性命，所以主课成绩必须好，而且是一百分满分的课程要拼了命拿到一百二十分的那种。

　　相比主课，副课就显得相对不太重要，但若是不重视……还是重视一下比较好。主课是关系到身家性命，不得不重视。副课关系着生活品质，不重视可以，那么吃糠咽菜去吧。

　　相比其他职业者，吟游诗人除了能在冒险过程中获得的收益，还能通过卖艺赚取一份收入。

　　中世纪背景的艾露恩还没有所谓的

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