利于对稍微平坦一些的山坡开发利用。
有助于对于一些地势稍高地区的农业生产。
如今粮食已经种到了地里，正是农闲的时候，正好趁此时机发动了许多的百姓修建水利，水车也在按部就班的推广之中。
正因为物理学科的知识方便应用，容易看见成果，最起码是在这一切刚开始的时候，容易看到成果，所以物理学科的学生最多有一百多人。
当然董良的划分学科也很粗糙，只是希望自己起个头，希望以后的学生心里能有这种分门别类、专门研究的概念。
最起码现在来说，三门学科之中许多都是要互相的听课。
董良眼前这一百来号学生中，领头的就是蒋铭祖和阚泽。
这两个人是数学的大拿，再加上一个在周瑜军中的赵爽。
这三个人是在后世都是鼎鼎有名的三国时期的著名数学家。当然董良自己是不知道的。
物理学的研究又怎么能离得了数学呢？而物理学要给数学的运算提供了一种新的角度和方向，自然也能引起阚泽和蒋铭祖的兴趣。
“我们原来已经给大家将明白了关于密度的概念。今天要讲的内容和密度的知识也是息息相关的。”
董良的右手旁放着一盆水，左手放着几块石头。
学生们分成小组，他们面前也摆放着和董良一样的工具。
“因为水的密度没有石头大，所以石头放入水中很快的，密度大的会沉下去。”
董良一边说一边演示，将石头扔进了水盆中。
“这些都是我们日常生活中的常识。现在我把这一块木头放在水中，它就可以漂浮上来，因为这块木头的密度比水小。”
“所以，当人落水之后，抱着一块木头可以漂浮在水面上进行自救。而像独木舟之类的船只也是相关的原理。”
董良又将自己的手掌打开，轻轻的按在水面上。
“现在，大家和我一起将手放在水面上，轻轻的感受着。”
底下的学生们也轮流的将手放在他们面前的水盆里。
“是不是可以感受到有一股力量在托着自己的手？这个就叫做水的浮力，在座的如果有会游泳的，在游泳的时候应该也可以感受到这种力量，只不过你们平时没有在意。”
“现在大家都知道，咱们在扬州正在大肆的购买着木材，并且上山砍伐，就是为了造船。”
“同样的木头造成不同的形状，在水上承受的浮力也是不一样的，同样一根木头造成独木舟，只能承载一两个人，但是将木板破开，造成木筏，便可以承载更多的人。”
“大家可以这样理解，船只的中间是空的那么就是一层木头皮包着空气，把它当成一个整体来看它的平均密度更小于水。”
“由此，你们可以想到什么？”
董良尽量的启发着下面的学生，用期待的目光看着一个个懵懂的眼神，希望他们能说出自己想要的答案。
然而很可惜，面对董良期待的目光，学生们也只是呆呆的摇了摇脑袋。
董良便只好自己揭开谜底。
“大家看，我们可以通过利用浮力，将一些密度本来大于水的东西漂浮在水面上。”
董良一边说着，一边将另一个铜盆放在了水盆里。
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